{"id":283513,"date":"2024-07-16T15:54:46","date_gmt":"2024-07-16T15:54:46","guid":{"rendered":"https:\/\/admissionsight.com\/statistiques-sur-la-diversite-a-columbia-vue-densemble\/"},"modified":"2024-07-16T15:54:46","modified_gmt":"2024-07-16T15:54:46","slug":"statistiques-sur-la-diversite-a-columbia-vue-densemble","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/admissionsight.com\/fr\/statistiques-sur-la-diversite-a-columbia-vue-densemble\/","title":{"rendered":"Statistiques sur la diversit\u00e9 \u00e0 Columbia : Vue d’ensemble"},"content":{"rendered":"

Parlons des statistiques sur la diversit\u00e9 de l’universit\u00e9 de Columbia ! L’universit\u00e9 de Columbia, une \u00e9cole de l’Ivy League, est r\u00e9put\u00e9e pour ses programmes universitaires solides et la vie anim\u00e9e de son campus. Elle propose de nombreux programmes de premier et deuxi\u00e8me cycles dans diff\u00e9rents domaines et est r\u00e9put\u00e9e pour son \u00ab Core Curriculum \u00bb, qui met l’accent sur l’enseignement interdisciplinaire et l’esprit critique. <\/p>\n

Columbia<\/a> accueille une population \u00e9tudiante diversifi\u00e9e, avec de nombreuses possibilit\u00e9s de recherche, d’engagement culturel et de d\u00e9veloppement professionnel. Sa situation urbaine offre aux \u00e9tudiants des exp\u00e9riences uniques et l’acc\u00e8s \u00e0 d’abondantes ressources dans l’une des villes les plus dynamiques du monde. <\/p>\n

Combien d’\u00e9tudiants fr\u00e9quentent l’universit\u00e9 de Columbia ?<\/h2>\n

Pour la promotion 2024, l’universit\u00e9 de Columbia a re\u00e7u 40 084 candidatures et accept\u00e9 2 465 \u00e9tudiants, soit un taux d’acceptation global de 6,1 %.<\/b><\/p>\n

Situ\u00e9e dans la ville de New York, l’universit\u00e9 abrite trois principaux \u00e9tablissements de premier cycle : Columbia College, The Fu Foundation School of Engineering and Applied Science, et la School of General Studies. Au-del\u00e0 de ses offres de premier cycle, l’universit\u00e9 Columbia propose \u00e9galement une vari\u00e9t\u00e9 de programmes d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures. <\/span><\/p>\n

Par rapport \u00e0 l’ann\u00e9e 2021, ces programmes ont accueilli collectivement 33 776 \u00e9tudiants, ce qui t\u00e9moigne de l’\u00e9tendue de l’enseignement dispens\u00e9 par l’universit\u00e9, tant au niveau du premier que du deuxi\u00e8me cycle.<\/span><\/p>\n

Le ratio \u00e9tudiants\/facult\u00e9 est de 6:1, ce qui signifie qu’il y a environ un membre de la facult\u00e9 pour six \u00e9tudiants. Ce faible ratio indique que <\/span> Columbia<\/span> qui vise \u00e0 offrir une exp\u00e9rience d’apprentissage interactive.<\/span><\/p>\n

Il permet une attention plus personnelle de la part des professeurs et une plus grande implication des \u00e9tudiants dans les discussions et les activit\u00e9s acad\u00e9miques. Un tel cadre est propice \u00e0 un environnement \u00e9ducatif plus engag\u00e9 et plus personnalis\u00e9. <\/span><\/p>\n

Population \u00e9tudiante de l’universit\u00e9 de Columbia<\/h2>\n

Le nombre total d’inscriptions \u00e0 l’universit\u00e9 de Columbia est de 35 872 \u00e0 partir de l’automne 2023.<\/strong> Le corps \u00e9tudiant de premier cycle comptait 8 832 \u00e9tudiants \u00e0 la rentr\u00e9e universitaire de l’automne 2022. Ce groupe d’\u00e9tudiants se distingue par sa diversit\u00e9 raciale, pr\u00e8s de la moiti\u00e9 (45 %) s’identifiant \u00e0 des minorit\u00e9s. <\/span><\/p>\n

En 2022, l’Universit\u00e9 de Columbia comptera 31 455 \u00e9tudiants. Ce chiffre englobe \u00e0 la fois les \u00e9tudiants de premier et de deuxi\u00e8me cycle, les \u00e9tudiants de premier cycle repr\u00e9sentant 8 842 d’entre eux. Ces informations mettent en \u00e9vidence la diversit\u00e9 et l’importance de la communaut\u00e9 \u00e9tudiante de l’Universit\u00e9 de Columbia, qui refl\u00e8te un large \u00e9ventail d’origines et de perspectives au sein de son environnement acad\u00e9mique. <\/span><\/p>\n

Population \u00e9tudiante de l’universit\u00e9 de Columbia<\/h2>\n

Au semestre d’automne 2023, la population \u00e9tudiante de l’universit\u00e9 de Columbia se composait de 9 704 \u00e9tudiants.<\/strong> Ce total comprend 4 962 \u00e9tudiants du Columbia College, 1 754 \u00e9tudiants de la School of Engineering et 2 988 \u00e9tudiants de la School of General Studies. Ce chiffre repr\u00e9sente le nombre total d’\u00e9tudiants de premier cycle inscrits \u00e0 l’universit\u00e9 au cours de cette p\u00e9riode, ce qui refl\u00e8te la taille et l’ampleur de ses programmes de premier cycle. <\/span>
\n\"\"<\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia propose<\/span> des programmes de premier cycle<\/span> par le biais de quatre \u00e9coles distinctes. Ces \u00e9coles comprennent le Columbia College, la Fu Foundation School of Engineering and Applied Science, la School of General Studies, et le Columbia College. <\/span> Barnard<\/span><\/a> Coll\u00e8ge.<\/span><\/p>\n

Population dipl\u00f4m\u00e9e de l’Universit\u00e9 de Columbia<\/h2>\n

La population dipl\u00f4m\u00e9e de l’universit\u00e9 de Columbia comprend 21 458 \u00e9tudiants dans les Morningside Graduate and Professional Schools et 4 669 \u00e9tudiants dans les Medical Center Graduate Schools.<\/strong><\/p>\n

L’universit\u00e9 propose un large \u00e9ventail de programmes d \u00ab \u00e9tudes sup\u00e9rieures, notamment dans les domaines du commerce, du droit, de la m\u00e9decine, de l’ing\u00e9nierie, des arts et des sciences. Il existe 16 \u00e9coles sup\u00e9rieures diff\u00e9rentes \u00e0 Columbia, chacune sp\u00e9cialis\u00e9e dans des domaines d \u00bb \u00e9tude et de recherche diff\u00e9rents, r\u00e9pondant \u00e0 un large \u00e9ventail d’int\u00e9r\u00eats acad\u00e9miques et d’objectifs de carri\u00e8re. <\/span><\/p>\n

Population des \u00e9tudiants internationaux de l’universit\u00e9 de Columbia<\/h2>\n

L’Universit\u00e9 de Columbia compte une importante population d’\u00e9tudiants \u00e9trangers, avec 14 005 \u00e9tudiants non-r\u00e9sidents, repr\u00e9sentant 39 % des inscriptions totales de l’automne 2023.<\/strong><\/p>\n

\u00c0 l’automne 2022, la communaut\u00e9 internationale d’\u00e9tudiants et d’universitaires de l’universit\u00e9 de Columbia comptait 19 001 personnes, selon les statistiques sur la diversit\u00e9. Ce total comprend 14 088 \u00e9tudiants activement inscrits dans divers programmes et 4 913 personnes suppl\u00e9mentaires participant \u00e0 une formation pratique facultative (OPT) apr\u00e8s l’obtention de leur dipl\u00f4me.<\/strong><\/span><\/p>\n

Ces \u00e9tudiants et universitaires repr\u00e9sentent un large \u00e9ventail de pays, contribuant ainsi \u00e0 l’environnement mondial et multiculturel de l’universit\u00e9, comme l’indique son rapport sur les statistiques relatives \u00e0 la diversit\u00e9.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n
\n

\u00c9tudiants \u00e9trangers<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pourcentage<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Homme<\/p>\n<\/td>\n

48%<\/td>\n<\/tr>\n
Femme<\/td>\n\n

51%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Population des boursiers internationaux (1er juillet 2022 – 30 juin 2023)<\/h2>\n

Entre le 1er juillet 2022 et le 30 juin 2023, la population de chercheurs internationaux de l’Universit\u00e9 Columbia, y compris les professeurs et les chercheurs des campus de Morningside\/Manhattanville et de CUIMC, s’\u00e9levait \u00e0 2 925 personnes.<\/p>\n

Ces universitaires provenaient de 105 pays diff\u00e9rents, contribuant ainsi \u00e0 la diversit\u00e9 de la communaut\u00e9 universitaire de l’Universit\u00e9 Columbia, selon les statistiques. En ce qui concerne la composition par sexe, 56 % de ces universitaires \u00e9taient des hommes, tandis que 44 % \u00e9taient des femmes, ce qui met en \u00e9vidence une r\u00e9partition relativement \u00e9quilibr\u00e9e des sexes au sein de ce groupe universitaire international. \"\"<\/p>\n

Top 10 des pays ayant le plus grand nombre d’\u00e9tudiants<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Pays<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Nombre d’\u00e9tudiants <\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Chine<\/p>\n<\/td>\n

578<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Inde<\/p>\n<\/td>\n

\n

272<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Allemagne<\/p>\n<\/td>\n

\n

218<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Italie<\/td>\n\n

180<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

France<\/p>\n<\/td>\n

125<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Cor\u00e9e du Sud<\/p>\n<\/td>\n

\n

122<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Espagne<\/p>\n<\/td>\n

\n

113<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Canada<\/p>\n<\/td>\n

\n

111<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Japon<\/p>\n<\/td>\n

\n

103<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Royaume-Uni<\/td>\n\n

96<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Ces universitaires provenaient de 105 pays diff\u00e9rents, contribuant ainsi \u00e0 la diversit\u00e9 de la communaut\u00e9 universitaire de l’Universit\u00e9 Columbia, selon les statistiques. En ce qui concerne la composition par sexe, 56 % de ces universitaires \u00e9taient des hommes<\/strong>, tandis que 44 % \u00e9taient des femmes<\/strong>, ce qui met en \u00e9vidence une r\u00e9partition relativement \u00e9quilibr\u00e9e des sexes au sein de ce groupe universitaire international. <\/p>\n

R\u00e9partition des sexes \u00e0 l’universit\u00e9 de Columbia<\/h2>\n\n\n\n\n\n
\n

Population \u00e9tudiante<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Pourcentage<\/strong><\/td>\n\n

Nombre d’\u00e9tudiants <\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Les femmes<\/p>\n<\/td>\n

51%<\/td>\n5, 013<\/td>\n<\/tr>\n
Les hommes<\/td>\n49%<\/td>\n\n

4,691<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La r\u00e9partition des sexes au sein de la population \u00e9tudiante de l’universit\u00e9 de Columbia, avec 51,68 % de femmes (5 013 \u00e9tudiants)<\/strong> et 48,32 % d’hommes (4 691 \u00e9tudiants)<\/strong>, indique un rapport relativement \u00e9quilibr\u00e9 entre les sexes selon les statistiques sur la diversit\u00e9 de l’universit\u00e9 en 2023.<\/span><\/p>\n

Le fait d’avoir presque le m\u00eame nombre d \u00ab \u00e9tudiants et d \u00bb \u00e9tudiantes signifie que l’universit\u00e9 Columbia est capable d’attirer et de soutenir des \u00e9tudiants de tous les sexes. Cet \u00e9quilibre en <\/span>D\u00e9mographie de l’Universit\u00e9 de Columbia<\/span> est important car il cr\u00e9e un environnement d’apprentissage o\u00f9 les opinions et les exp\u00e9riences de chacun sont importantes et respect\u00e9es. Cela peut am\u00e9liorer l’apprentissage et contribuer \u00e0 faire de l’universit\u00e9 un lieu \u00e9quitable pour tous. <\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n
Population dipl\u00f4m\u00e9e<\/strong><\/td>\n\n

Pourcentage<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Nombre d’\u00e9tudiants <\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Les femmes<\/p>\n<\/td>\n

55%<\/td>\n14, 585<\/td>\n<\/tr>\n
Les hommes<\/td>\n44%<\/td>\n\n

11, 542<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Au niveau du troisi\u00e8me cycle de l’Universit\u00e9 de Columbia, il y a plus de femmes (55,8 % ou 14 585 \u00e9tudiants)<\/strong> que d’hommes (44,2 % ou 11 542 \u00e9tudiants)<\/strong>. Cela signifie que les femmes sont plus nombreuses \u00e0 faire des \u00e9tudes sup\u00e9rieures ici. Cela pourrait indiquer que davantage de femmes sont int\u00e9ress\u00e9es par l’enseignement sup\u00e9rieur ou que l’universit\u00e9 est un bon endroit pour les femmes pour \u00e9tudier. Cela signifie \u00e9galement que dans les salles de classe et dans la recherche, les points de vue et les id\u00e9es sont diff\u00e9rents en raison de cette mixit\u00e9. <\/p>\n

R\u00e9partition des \u00e2ges \u00e0 l’universit\u00e9 de Columbia<\/h2>\n

La r\u00e9partition par \u00e2ge des \u00e9tudiants de l’Universit\u00e9 de Columbia est la suivante :\"\"<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

L’\u00e2ge<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Nombre d’\u00e9tudiants <\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Moins de 18 ans<\/p>\n<\/td>\n

0%<\/td>\n<\/tr>\n
\n

18-19 ans<\/p>\n<\/td>\n

\n

8.79%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

20-21 ans<\/td>\n\n

10.47%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

22-24 ans<\/p>\n<\/td>\n

24.23%<\/td>\n<\/tr>\n
25-29 ans<\/td>\n\n

34.53%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

30-34 ans<\/p>\n<\/td>\n

13.25%<\/td>\n<\/tr>\n
35-39 ans<\/td>\n\n

6.80%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

40-49 ans<\/p>\n<\/td>\n

3.60%<\/td>\n<\/tr>\n
50-59 ans<\/td>\n\n

1.60%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

60-69 ans<\/p>\n<\/td>\n

0.60%<\/td>\n<\/tr>\n
\n

70-79 ans<\/p>\n<\/td>\n

\n

0.20%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

80 ans et plus<\/td>\n\n

0.10%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La r\u00e9partition des \u00e2ges \u00e0 l’Universit\u00e9 de Columbia montre que la plupart des \u00e9tudiants ont entre 22 et 29 ans<\/strong>, le groupe le plus important \u00e9tant celui des 25-29 ans (34,53%<\/strong>). Il y a moins d \u00ab \u00e9tudiants dans les groupes d \u00bb \u00e2ge plus jeunes (18-21 ans)<\/strong> et plus \u00e2g\u00e9s (30 ans et plus)<\/strong>. <\/span><\/p>\n

Cette tendance sugg\u00e8re que <\/span>la population \u00e9tudiante de Columbia<\/span> est diversifi\u00e9e en termes d’\u00e2ge, avec un nombre important d’\u00e9tudiants poursuivant des \u00e9tudes sup\u00e9rieures \u00e0 diff\u00e9rents stades de leur vie. Cela signifie que l’universit\u00e9 est un lieu o\u00f9 des personnes d’\u00e2ges et d’exp\u00e9riences de vie diff\u00e9rents viennent apprendre, ce qui t\u00e9moigne d’un environnement acad\u00e9mique mature et vari\u00e9. <\/span><\/p>\n

Statistiques sur la diversit\u00e9 et d\u00e9mographie raciale\/ethnique de l’universit\u00e9 de Columbia<\/h2>\n

Les statistiques de diversit\u00e9 et les donn\u00e9es d\u00e9mographiques raciales\/ethniques de l’universit\u00e9 de Columbia sont les suivantes :<\/p>\n

Population \u00e9tudiante<\/strong><\/p>\n

La composition raciale et ethnique de la population \u00e9tudiante de Columbia University est vari\u00e9e. La majorit\u00e9 des \u00e9tudiants (48,30 %) s’identifient comme Blancs<\/strong>, suivis par les Asiatiques (13,20 %)<\/strong>, les Hispaniques\/Latinos (4,70 %)<\/strong>, les Noirs\/Africains (4,20 %)<\/strong> et les \u00e9tudiants \u00e9trangers (10,50 %)<\/strong>. <\/p>\n

Les pourcentages les plus faibles comprennent les autochtones d’Hawa\u00ef ou des \u00eeles du Pacifique<\/strong> et les Indiens d’Am\u00e9rique ou d’Alaska (0,10 % chacun)<\/strong>, les groupes multiethniques (1,60 %)<\/strong> et les personnes inconnues (2,80 %)<\/strong>.
\n\"\"<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Race\/ethnie<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pourcentage<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Blanc<\/p>\n<\/td>\n

48.30%<\/td>\n<\/tr>\n
Asiatique<\/td>\n\n

13.20%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hispanique\/Latino<\/p>\n<\/td>\n

4.70%<\/td>\n<\/tr>\n
Noirs\/Africains am\u00e9ricains<\/td>\n\n

4.20%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

International<\/p>\n<\/td>\n

10.50%<\/td>\n<\/tr>\n
Natifs hawa\u00efens\/insulaires du Pacifique<\/td>\n\n

0.10%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Indien d’Am\u00e9rique\/Alaska<\/p>\n<\/td>\n

0.10%<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Multiethnique<\/p>\n<\/td>\n

\n

1.60%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Inconnu<\/td>\n\n

2.80%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Ces donn\u00e9es indiquent un corps \u00e9tudiant diversifi\u00e9, refl\u00e9tant un \u00e9ventail d’origines culturelles et ethniques, qui peut enrichir l’exp\u00e9rience universitaire en apportant des perspectives et des exp\u00e9riences diverses \u00e0 la communaut\u00e9 du campus.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Population dipl\u00f4m\u00e9e<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Race\/ethnie<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pourcentage<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Blanc<\/p>\n<\/td>\n

65.10%<\/td>\n<\/tr>\n
Asiatique<\/td>\n\n

17.20%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hispanique\/Latino<\/p>\n<\/td>\n

4.70%<\/td>\n<\/tr>\n
Noirs\/Africains am\u00e9ricains<\/td>\n\n

4.20%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

International<\/p>\n<\/td>\n

5.10%<\/td>\n<\/tr>\n
Natifs hawa\u00efens\/insulaires du Pacifique<\/td>\n\n

N\/A<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Indien d’Am\u00e9rique\/Alaska<\/p>\n<\/td>\n

N\/A<\/td>\n<\/tr>\n
Multiethnique<\/td>\n\n

0.80%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La population dipl\u00f4m\u00e9e de l’Universit\u00e9 de Columbia pr\u00e9sente un pourcentage plus \u00e9lev\u00e9 d \u00ab \u00e9tudiants blancs (65,10 %)<\/strong> et d \u00bb\u00e9tudiants asiatiques (17,20 %)<\/strong>. Les \u00e9tudiants hispaniques\/latinos et noirs\/africains repr\u00e9sentent<\/strong> respectivement 4,70 %<\/strong> et 4,20 %<\/strong>, tandis que les \u00e9tudiants \u00e9trangers repr\u00e9sentent 5,10 %.<\/strong><\/p>\n

Il y a un faible pourcentage d’\u00e9tudiants multiethniques (0,80 %)<\/strong>, et les donn\u00e9es concernant les \u00e9tudiants hawa\u00efens\/insulaires du Pacifique et indiens d’Am\u00e9rique\/natifs d’Alaska<\/strong> ne sont pas disponibles. Les \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s sont donc diversifi\u00e9s, bien que majoritairement blancs, ce qui indique des degr\u00e9s variables de repr\u00e9sentation des diff\u00e9rents groupes raciaux et ethniques. <\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia est reconnue pour la diversit\u00e9 de son corps \u00e9tudiant, dont une part importante provient de diff\u00e9rentes origines raciales et ethniques qui sont g\u00e9n\u00e9ralement moins repr\u00e9sent\u00e9es dans l’enseignement sup\u00e9rieur. Cette diversit\u00e9 ajoute \u00e0 la richesse de l’environnement acad\u00e9mique et social de l’universit\u00e9. <\/p>\n

Universit\u00e9 de Columbia Diversit\u00e9 raciale\/ethnique au sein du corps enseignant<\/h2>\n

Le corps professoral \u00e0 temps plein de l’Universit\u00e9 de Columbia \u00e0 l’automne 2019 pr\u00e9sentait un \u00e9ventail de diversit\u00e9 raciale et ethnique. La composition du corps professoral au cours de cette p\u00e9riode refl\u00e9tait diff\u00e9rents groupes, contribuant ainsi \u00e0 la diversit\u00e9 acad\u00e9mique et culturelle de l’universit\u00e9. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Race\/ethnie<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pourcentage<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Blanc<\/p>\n<\/td>\n

65.10%<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Asiatique<\/p>\n<\/td>\n

\n

17.20%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Hispanique\/Latino<\/td>\n\n

4.70%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Noirs\/Africains am\u00e9ricains<\/p>\n<\/td>\n

4.20%<\/td>\n<\/tr>\n
International<\/td>\n\n

5.10%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Multiethnique<\/p>\n<\/td>\n

0.80%<\/td>\n<\/tr>\n
Inconnu<\/td>\n\n

2.80%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

L’universit\u00e9 de Columbia s’est efforc\u00e9e de diversifier son corps professoral.<\/strong> Il s’agit notamment d’une augmentation de la pr\u00e9sence des Noirs\/Africains dans le corps professoral, qui passe de 7 % \u00e0 12,8 %, ainsi que d’une augmentation de la repr\u00e9sentation des Latinx.<\/p>\n

Ces mesures refl\u00e8tent l’engagement de l’universit\u00e9 \u00e0 am\u00e9liorer la diversit\u00e9 au sein de son personnel d’enseignement et de recherche, en veillant \u00e0 ce que les groupes sous-repr\u00e9sent\u00e9s soient mieux repr\u00e9sent\u00e9s au sein de la facult\u00e9. Cet effort contribue \u00e0 cr\u00e9er un environnement acad\u00e9mique plus inclusif et plus vari\u00e9 \u00e0 l’universit\u00e9. <\/p>\n

Universit\u00e9 de Columbia Diversit\u00e9 g\u00e9ographique<\/h2>\n

La population \u00e9tudiante de l’universit\u00e9 Columbia est g\u00e9ographiquement diversifi\u00e9e, une grande majorit\u00e9 (78,8 %) venant de l’ext\u00e9rieur de New York<\/strong> et pr\u00e8s d’un cinqui\u00e8me (19,68 %) d’autres pays<\/strong>. Un nombre important d’\u00e9tudiants \u00e9trangers sont originaires de Chine, d’Inde et de Cor\u00e9e du Sud. <\/p>\n

La communaut\u00e9 des \u00e9tudiants de premier cycle de l’universit\u00e9 est reconnue pour sa diversit\u00e9 mondiale, attirant des \u00e9tudiants et des mentors du monde entier. New York fournit le plus grand groupe d’\u00e9tudiants am\u00e9ricains, mais dans l’ensemble, le corps \u00e9tudiant de Columbia affiche une diversit\u00e9 g\u00e9ographique sup\u00e9rieure \u00e0 la moyenne. <\/p>\n

Ce m\u00e9lange d’origines enrichit la vie du campus, favorisant des discussions anim\u00e9es, une appr\u00e9ciation culturelle et un sentiment d’appartenance parmi les \u00e9tudiants.
\n<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

\u00c9tats am\u00e9ricains<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Nombre d’\u00e9tudiants <\/strong><\/td>\n\n

Pourcentage<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

New York (en anglais)<\/p>\n<\/td>\n

268<\/td>\n21.12%<\/td>\n<\/tr>\n
Californie<\/td>\n206<\/td>\n\n

16.23%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

New Jersey<\/p>\n<\/td>\n

111<\/td>\n8.75%<\/td>\n<\/tr>\n
Floride<\/td>\n77<\/td>\n\n

6.07%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Massachusetts<\/p>\n<\/td>\n

59<\/td>\n4.65%<\/td>\n<\/tr>\n
Texas<\/td>\n50<\/td>\n\n

3.94%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Pennsylvanie<\/p>\n<\/td>\n

45<\/td>\n3.55%<\/td>\n<\/tr>\n
Illinois<\/td>\n39<\/td>\n\n

3.07%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Connecticut<\/p>\n<\/td>\n

36<\/td>\n2.84%<\/td>\n<\/tr>\n
Maryland<\/td>\n32<\/td>\n\n

2.52%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Ces donn\u00e9es refl\u00e8tent la diversit\u00e9 g\u00e9ographique d’un groupe d \u00ab \u00e9tudiants, en indiquant le nombre et le pourcentage d \u00bb \u00e9tudiants originaires de diff\u00e9rents \u00c9tats am\u00e9ricains. Avec 21,12 % des \u00e9tudiants, New York est le plus repr\u00e9sent\u00e9, suivi de la Californie (16,23 %) et du New Jersey (8,75 %). <\/p>\n

D’autres \u00c9tats comme la Floride, le Massachusetts et le Texas apportent \u00e9galement des pourcentages notables. Cela signifie que les \u00e9tudiants viennent d’endroits diff\u00e9rents, apportant au groupe des id\u00e9es et des exp\u00e9riences diff\u00e9rentes. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Les 10 premiers pays en termes d’inscriptions<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Pays<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\u00c9tudiants inscrits<\/strong><\/td>\nPremier cycle universitaire<\/strong><\/td>\n\n

Dipl\u00f4m\u00e9<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Chine<\/p>\n<\/td>\n

7054<\/td>\n351<\/td>\n6629<\/td>\n<\/tr>\n
Inde<\/td>\n1392<\/td>\n65<\/td>\n\n

1311<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Canada<\/p>\n<\/td>\n

537<\/td>\n86<\/td>\n440<\/td>\n<\/tr>\n
Cor\u00e9e du Sud<\/td>\n482<\/td>\n159<\/td>\n\n

310<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

France<\/p>\n<\/td>\n

351<\/td>\n80<\/td>\n243<\/td>\n<\/tr>\n
Royaume-Uni<\/td>\n250<\/td>\n68<\/td>\n\n

176<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Ta\u00efwan<\/p>\n<\/td>\n

235<\/td>\n20<\/td>\n211<\/td>\n<\/tr>\n
Japon<\/td>\n199<\/td>\n24<\/td>\n\n

164<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Indon\u00e9sie<\/p>\n<\/td>\n

186<\/td>\n9<\/td>\n174<\/td>\n<\/tr>\n
Singapour<\/td>\n172<\/td>\n58<\/td>\n\n

112<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La Chine et l’Inde arrivent en t\u00eate avec le plus grand nombre d’inscriptions, ce qui refl\u00e8te leur engagement en faveur de l’enseignement sup\u00e9rieur. Le Royaume-Uni et Ta\u00efwan ont des effectifs moins importants, mais maintiennent leur pr\u00e9sence gr\u00e2ce \u00e0 leur r\u00e9putation mondiale et \u00e0 l’importance qu’ils accordent \u00e0 la recherche. Le faible nombre d’inscriptions au Japon peut contraster avec sa r\u00e9putation dans le domaine de la technologie, tandis que celui de l’Indon\u00e9sie est encore plus faible, ce qui t\u00e9moigne d’une moindre popularit\u00e9 en tant que destination d \u00ab \u00e9tudes. Singapour met l’accent sur les programmes d \u00bb \u00e9tudes sup\u00e9rieures, malgr\u00e9 un nombre relativement faible d’inscriptions. <\/p>\n

Dans la plupart des pays, il y a plus d’\u00e9tudiants qui pr\u00e9parent un premier dipl\u00f4me (comme une licence) que d’\u00e9tudiants qui poursuivent des \u00e9tudes sup\u00e9rieures (comme un master ou un doctorat). C’est normal, car les \u00e9tudes de premier cycle constituent en quelque sorte le point de d\u00e9part de l’enseignement sup\u00e9rieur et de la carri\u00e8re. Toutefois, Singapour se distingue par le fait qu’elle compte un nombre presque \u00e9gal d’\u00e9tudiants aux deux niveaux. <\/p>\n

Cela signifie qu’il existe une concurrence mondiale entre les pays pour attirer les \u00e9tudiants du monde entier. Plus la qualit\u00e9 de l’enseignement, les possibilit\u00e9s de recherche, les r\u00e8gles en mati\u00e8re de visa et le co\u00fbt de la vie sont \u00e9lev\u00e9s, plus un pays devient attrayant pour les \u00e9tudiants. <\/p>\n

Diversit\u00e9 financi\u00e8re de l’Universit\u00e9 de Columbia<\/h2>\n

L’universit\u00e9 de Columbia met l’accent sur l’accessibilit\u00e9 financi\u00e8re pour ses \u00e9tudiants. Plus de la moiti\u00e9 de ses \u00e9tudiants de premier cycle b\u00e9n\u00e9ficient d’une aide financi\u00e8re, les \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e recevant en moyenne plus de 71 000 dollars. <\/p>\n

L’universit\u00e9 pratique l’admission sans condition de ressources et offre une aide bas\u00e9e sur les besoins qui comprend des bourses et des opportunit\u00e9s de travail pour les \u00e9tudiants, mais exclut les pr\u00eats dans les bourses initiales. Le corps \u00e9tudiant de Columbia fait \u00e9galement preuve de diversit\u00e9 \u00e9conomique : 26 % des \u00e9tudiants proviennent de familles dont le revenu est inf\u00e9rieur \u00e0 60 000 dollars et 16 % d’entre eux b\u00e9n\u00e9ficient d’une bourse f\u00e9d\u00e9rale Pell. \"\"<\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia propose plusieurs options d’aide financi\u00e8re pour aider les \u00e9tudiants \u00e0 faire face \u00e0 leurs d\u00e9penses d’\u00e9ducation. Il s’agit notamment de la Columbia Grant, une aide accord\u00e9e par l’universit\u00e9 en fonction des besoins, et des subventions f\u00e9d\u00e9rales d\u00e9termin\u00e9es par le FAFSA. Les \u00e9tudiants peuvent \u00e9galement recevoir des subventions d’\u00c9tat et d’autres subventions ou bourses d’\u00e9tudes de diverses organisations. <\/p>\n

Columbia propose \u00e9galement des emplois \u00e0 temps partiel sur le campus et des pr\u00eats, bien que les pr\u00eats ne soient pas inclus dans les programmes d’aide financi\u00e8re initiaux. L’universit\u00e9 accorde chaque ann\u00e9e plus de 200 millions de dollars d’aide financi\u00e8re, et plus de la moiti\u00e9 des \u00e9tudiants de premier cycle b\u00e9n\u00e9ficient d’une aide. L’aide financi\u00e8re de Columbia est bas\u00e9e sur les besoins, mettant l’accent sur les bourses et le travail, et s’attachant \u00e0 soutenir les \u00e9tudiants quelle que soit leur situation financi\u00e8re. <\/p>\n

L’universit\u00e9 vise \u00e0 rendre son enseignement de niveau international accessible aux \u00e9tudiants de tous les milieux financiers.<\/p>\n

Dans quelle mesure l’universit\u00e9 de Columbia est-elle diversifi\u00e9e et inclusive ?<\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia met l’accent sur la diversit\u00e9, l \u00ab \u00e9quit\u00e9 et l’inclusion (DEI) dans ses diff\u00e9rents programmes et communaut\u00e9s. L’universit\u00e9 s’efforce de cr\u00e9er un environnement diversifi\u00e9, inclusif et \u00e9quitable, permettant aux \u00e9tudiants, au personnel, aux enseignants, aux anciens \u00e9tudiants et aux communaut\u00e9s voisines de s \u00bb \u00e9panouir. <\/span><\/p>\n

Cet engagement est \u00e9vident dans leur volont\u00e9 de s’attaquer \u00e0 l’injustice syst\u00e9mique et aux in\u00e9galit\u00e9s par la recherche, l’\u00e9tude et l’action. Dans l’ensemble de l’universit\u00e9, y compris dans ses \u00e9coles, ses centres, ses instituts et ses d\u00e9partements, de nombreuses initiatives, anciennes et nouvelles, se concentrent sur ces domaines essentiels. <\/span><\/p>\n

La communaut\u00e9 des \u00e9tudiants de Columbia est particuli\u00e8rement diversifi\u00e9e, avec des \u00e9tudiants et des professeurs venant d’horizons tr\u00e8s vari\u00e9s. L’universit\u00e9 fournit des ressources et un soutien aux \u00e9tudiants de toutes les identit\u00e9s et de tous les milieux, encourageant un dialogue s\u00e9rieux entre les diff\u00e9rentes cultures, nations, races et religions. <\/span><\/p>\n

Des programmes et des bureaux tels que Multicultural Affairs, Academic Success Programs (ASP) et LGBTQ @ Columbia offrent des conseils et une assistance aux \u00e9tudiants, les aidant \u00e0 r\u00e9ussir dans une soci\u00e9t\u00e9 h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne et en constante \u00e9volution. Ces initiatives comprennent des programmes de transition, du tutorat, des conseils \u00e9ducatifs et personnels, des s\u00e9minaires de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences et des programmes de mentorat. <\/span><\/p>\n

La mission de l’universit\u00e9 en mati\u00e8re de diversit\u00e9 s’\u00e9tend \u00e0 son personnel, \u00e0 son corps \u00e9tudiant et \u00e0 ses programmes d’enseignement. Columbia s’engage \u00e0 accro\u00eetre la repr\u00e9sentation des personnes de diff\u00e9rentes origines raciales, culturelles, \u00e9conomiques et ethniques, ainsi que des personnes ayant des orientations sexuelles et des statuts de handicap diff\u00e9rents. <\/span><\/p>\n

Cet engagement est \u00e9vident dans leurs politiques d’action positive<\/a> et d’\u00e9galit\u00e9 des chances, qui visent \u00e0 recruter des membres de groupes traditionnellement sous-repr\u00e9sent\u00e9s dans l’enseignement sup\u00e9rieur et \u00e0 accro\u00eetre la diversit\u00e9 des candidats dans les programmes d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures et professionnelles.<\/span><\/p>\n

La construction d’une communaut\u00e9 universitaire diversifi\u00e9e est un processus continu qui n\u00e9cessite un engagement soutenu et des efforts concert\u00e9s de la part de l’ensemble de la communaut\u00e9 de Columbia. Cette approche s’aligne sur les valeurs fondamentales de Columbia que sont l’inclusion et l’excellence, en cr\u00e9ant un environnement o\u00f9 les id\u00e9es, croyances et perspectives diverses sont librement explor\u00e9es et exprim\u00e9es par le biais d’enqu\u00eates scientifiques et de discours civils. <\/span><\/p>\n

La diversit\u00e9 est-elle importante \u00e0 l’universit\u00e9 de Columbia ?<\/h2>\n

L’universit\u00e9 de Columbia accorde une grande importance \u00e0 la diversit\u00e9.<\/strong> Elle s’efforce de cr\u00e9er un environnement o\u00f9 les personnes de toutes origines – \u00e9tudiants, personnel, professeurs, anciens \u00e9tudiants et communaut\u00e9 – peuvent r\u00e9ussir. Le corps \u00e9tudiant de Columbia est diversifi\u00e9, compos\u00e9 d’individus d’origines raciales et ethniques vari\u00e9es, ce qui contribue \u00e0 une vie de campus vivante et diversifi\u00e9e. <\/p>\n

L’universit\u00e9 se consacre \u00e0 l’autonomisation des \u00e9tudiants de tous les sexes et \u00e0 l \u00ab \u00e9galit\u00e9 des chances pour tous<\/strong>. Elle offre \u00e9galement des ressources et des opportunit\u00e9s adapt\u00e9es \u00e0 la diversit\u00e9 des \u00e9tudiants, y compris des groupes d \u00bb \u00e9tudiants et des organisations ax\u00e9es sur des communaut\u00e9s, des cultures ou des langues sp\u00e9cifiques. L’engagement de Columbia en faveur de la diversit\u00e9 se traduit par des efforts continus pour promouvoir l’inclusion et am\u00e9liorer ses statistiques en la mati\u00e8re<\/a>. <\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia a lanc\u00e9 plusieurs initiatives pour am\u00e9liorer la diversit\u00e9 et l’inclusion sur son campus. Il s’agit notamment de <\/p>\n

Comit\u00e9 de la diversit\u00e9, de l’\u00e9quit\u00e9 et de l’inclusion (DEI)<\/strong><\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia a mis en place un comit\u00e9 pour la diversit\u00e9, l’\u00e9quit\u00e9 et l’inclusion (DEI) visant sp\u00e9cifiquement \u00e0 lutter contre l’injustice raciale syst\u00e9mique. Le r\u00f4le de ce comit\u00e9 est d’identifier, de confronter et de traiter les impacts profonds et dommageables de la discrimination et de l’in\u00e9galit\u00e9 raciales au sein du syst\u00e8me et de la communaut\u00e9 de l’universit\u00e9. Le travail du comit\u00e9 DEI est une partie essentielle des efforts plus larges de Columbia pour cr\u00e9er un environnement plus juste et plus inclusif et pour am\u00e9liorer les statistiques sur la diversit\u00e9. <\/p>\n

Le Bureau des affaires multiculturelles<\/strong><\/p>\n

Le bureau des affaires multiculturelles g\u00e8re les r\u00e9ponses aux incidents li\u00e9s aux pr\u00e9jug\u00e9s et \u00e0 la cr\u00e9ation d’opportunit\u00e9s \u00e9ducatives. Il s’efforce de cr\u00e9er un environnement favorable et inclusif sur le campus en abordant les questions li\u00e9es aux pr\u00e9jug\u00e9s et \u00e0 la discrimination. <\/p>\n

Elle s’attache \u00e9galement \u00e0 fournir des programmes \u00e9ducatifs et des ressources qui c\u00e9l\u00e8brent la diversit\u00e9 culturelle et favorisent la compr\u00e9hension entre les diff\u00e9rents groupes d’\u00e9tudiants. Cette approche s’inscrit dans le cadre de l’engagement de l’universit\u00e9 \u00e0 promouvoir une communaut\u00e9 respectueuse et diversifi\u00e9e. <\/p>\n

L’initiative pour les dipl\u00f4m\u00e9s<\/strong><\/p>\n

La Graduate Initiative de l’universit\u00e9 de Columbia soutient les \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s en organisant divers \u00e9v\u00e9nements et ateliers. Cette initiative am\u00e9liore l’exp\u00e9rience globale des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s en leur offrant des opportunit\u00e9s de d\u00e9veloppement personnel et professionnel, de mise en r\u00e9seau et de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. <\/p>\n

Ces \u00e9v\u00e9nements et ateliers sont con\u00e7us pour r\u00e9pondre aux besoins et int\u00e9r\u00eats sp\u00e9cifiques des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s, afin de les aider \u00e0 r\u00e9ussir dans leurs \u00e9tudes et leurs futurs projets professionnels.<\/p>\n

Ressources sur l’inclusion et l’appartenance<\/strong><\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia propose diverses ressources sur l’inclusion et l’appartenance afin de fournir des informations sur les \u00e9v\u00e9nements et les possibilit\u00e9s d’engagement sur le campus. Ces ressources ont pour but d’aider les \u00e9tudiants \u00e0 trouver et \u00e0 participer \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements qui favorisent un sentiment de communaut\u00e9 et d’appartenance. <\/p>\n

Elles sont con\u00e7ues pour encourager les \u00e9tudiants \u00e0 s’engager avec des groupes divers, \u00e0 c\u00e9l\u00e9brer les diff\u00e9rences et \u00e0 participer activement \u00e0 la cr\u00e9ation d’une culture inclusive sur le campus. Cette initiative aide les \u00e9tudiants \u00e0 se rapprocher les uns des autres et \u00e0 am\u00e9liorer leur exp\u00e9rience globale et leurs statistiques en mati\u00e8re de diversit\u00e9 \u00e0 l’universit\u00e9 de Columbia. <\/p>\n

La page web \u00ab Our Columbia : Page web \u00bb Our Columbia : Diversity and Equity<\/strong><\/p>\n

La page web \u00ab Our Columbia : Diversit\u00e9 et \u00e9quit\u00e9 \u00bb a pour but de pr\u00e9senter l’engagement de l’universit\u00e9 Columbia \u00e0 cr\u00e9er un environnement diversifi\u00e9 et inclusif. Cette page pr\u00e9sente les efforts et les strat\u00e9gies de l’universit\u00e9 pour s’assurer que les \u00e9tudiants, les enseignants et le personnel de diff\u00e9rentes origines se sentent accueillis et valoris\u00e9s. <\/p>\n

Il sert de ressource pour comprendre l’engagement de l’universit\u00e9 \u00e0 favoriser une communaut\u00e9 inclusive qui embrasse la diversit\u00e9 sous toutes ses formes.<\/p>\n

Les clubs de Columbia qui promeuvent la diversit\u00e9<\/strong><\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia compte plusieurs clubs et organisations g\u00e9r\u00e9s par des \u00e9tudiants<\/a> qui promeuvent la diversit\u00e9 et l’inclusion sur le campus. Voici quelques-uns de ces clubs : <\/p>\n

L’Organisation des \u00e9tudiants noirs (BSO)<\/strong><\/p>\n

L’organisation des \u00e9tudiants noirs (BSO) de l’universit\u00e9 de Columbia vise \u00e0 cr\u00e9er un espace de soutien sp\u00e9cifique pour les \u00e9tudiants noirs. Son objectif est de favoriser un sentiment de communaut\u00e9 parmi ces \u00e9tudiants tout en les sensibilisant \u00e0 la culture noire et aux questions qui s’y rapportent. L’organisation joue un r\u00f4le cl\u00e9 dans la promotion de la compr\u00e9hension culturelle, en abordant les d\u00e9fis uniques auxquels sont confront\u00e9s les \u00e9tudiants noirs \u00e0 l’universit\u00e9 de Columbia, comme le montrent ses statistiques, et en promouvant la diversit\u00e9 sur le campus. <\/p>\n

Club des \u00e9tudiants chinois<\/strong><\/p>\n

Le Club des \u00e9tudiants chinois de l’Universit\u00e9 de Columbia est un groupe d \u00ab \u00e9tudiants qui organise des \u00e9v\u00e9nements et des activit\u00e9s li\u00e9s \u00e0 la culture chinoise, tant sur le campus qu \u00bb \u00e0 l’ext\u00e9rieur. Son objectif est d’aider les \u00e9tudiants de Columbia \u00e0 mieux conna\u00eetre la culture chinoise, y compris ses aspects sociaux, culturels et politiques. <\/p>\n

Alliance des Am\u00e9ricains d’Asie (AAA)<\/strong><\/p>\n

L’Asian American Alliance (AAA) de l’universit\u00e9 de Columbia a pour mission de sensibiliser \u00e0 la culture am\u00e9ricaine d’origine asiatique et d’aborder les questions relatives \u00e0 cette communaut\u00e9. Elle offre un environnement favorable aux \u00e9tudiants am\u00e9ricains d’origine asiatique, en les aidant \u00e0 entrer en contact les uns avec les autres et avec la communaut\u00e9 universitaire au sens large. Les activit\u00e9s et initiatives de l’AAA jouent un r\u00f4le important dans les statistiques, la promotion de la compr\u00e9hension culturelle et le maintien de la diversit\u00e9 et de l’inclusion sur le campus de l’universit\u00e9 Columbia. <\/p>\n

Ligue de l’Asie du Sud-Est<\/strong><\/p>\n

La Southeast Asian League est un lieu de rassemblement pour les diff\u00e9rents groupes et \u00e9tudiants d’Asie du Sud-Est \u00e0 l’universit\u00e9 de Columbia. Ils peuvent s’y rencontrer et entrer en contact les uns avec les autres. C’est \u00e9galement un espace o\u00f9 ils peuvent partager des choses li\u00e9es \u00e0 leur culture et \u00e0 leurs activit\u00e9s sociales. <\/p>\n

Soci\u00e9t\u00e9 mixte du patrimoine<\/strong><\/p>\n

La Mixed Heritage Society de l’universit\u00e9 de Columbia est un groupe sur le campus. Son objectif principal est de cr\u00e9er un sentiment d’appartenance parmi les \u00e9tudiants qui viennent de deux ou plusieurs origines raciales, ethniques ou nationales diff\u00e9rentes. <\/p>\n

Association des \u00e9tudiants musulmans (MSA)<\/strong><\/p>\n

L’association des \u00e9tudiants musulmans (MSA) de l’universit\u00e9 de Columbia se concentre sur la cr\u00e9ation d’un r\u00e9seau de soutien pour les \u00e9tudiants musulmans. Elle vise \u00e9galement \u00e0 am\u00e9liorer la compr\u00e9hension et la sensibilisation \u00e0 la culture musulmane et \u00e0 aborder les questions relatives \u00e0 la communaut\u00e9 musulmane au sein de l’universit\u00e9. Cette organisation joue un r\u00f4le essentiel dans la promotion de l’appr\u00e9ciation et du soutien culturels parmi les \u00e9tudiants. <\/p>\n

Femmes juives sur le campus (JWOC)<\/strong><\/p>\n

Jewish Women on Campus (JWOC) est un groupe de femmes \u00e0 l’universit\u00e9. Elles viennent d’horizons juifs diff\u00e9rents et ne suivent pas une tradition sp\u00e9cifique. Elles cr\u00e9ent un espace accueillant o\u00f9 tout le monde peut apprendre, vivre et se soutenir mutuellement. <\/p>\n

Elles abordent des sujets importants tels que le fait d \u00ab \u00eatre une femme et d \u00bb \u00eatre juive dans le monde d’aujourd’hui. Pour ce faire, elles organisent diff\u00e9rents \u00e9v\u00e9nements tels que des discussions, des rencontres sociales et m\u00eame un spectacle sp\u00e9cial r\u00e9serv\u00e9 aux femmes. Elles consacrent \u00e9galement une semaine au f\u00e9minisme juif, au cours de laquelle elles explorent le r\u00f4le des femmes dans la communaut\u00e9 juive et la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble. <\/p>\n

\"Groupe<\/p>\n

Partenariat pour les personnes \u00e0 faibles revenus de premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration (FLIP)<\/strong><\/p>\n

Le First-Generation Low-Income Partnership (FLIP) de l’universit\u00e9 de Columbia vise \u00e0 aider les \u00e9tudiants qui sont les premiers de leur famille \u00e0 fr\u00e9quenter l’universit\u00e9 et ceux qui sont issus de milieux d\u00e9favoris\u00e9s.<\/p>\n

L’organisation offre un soutien et diverses ressources \u00e0 ces \u00e9tudiants, les aidant \u00e0 relever les d\u00e9fis uniques auxquels ils peuvent \u00eatre confront\u00e9s dans un cadre universitaire. Le r\u00f4le de FLIP est crucial pour garantir que ces \u00e9tudiants disposent du soutien n\u00e9cessaire pour r\u00e9ussir sur le plan acad\u00e9mique et social \u00e0 l’universit\u00e9 de Columbia. <\/p>\n

L’Organisation des \u00e9tudiants latino-am\u00e9ricains (SOL)<\/strong><\/p>\n

L’organisation \u00e9tudiante des Latinx (SOL) de l’universit\u00e9 de Columbia est un groupe actif qui se concentre sur l’autonomisation et la repr\u00e9sentation de la communaut\u00e9 latinx et latino-am\u00e9ricaine sur le campus. Elle vise \u00e0 cr\u00e9er un fort sentiment de communaut\u00e9 parmi les \u00e9tudiants latinos et s’efforce de mettre en valeur et de c\u00e9l\u00e9brer leur riche h\u00e9ritage culturel au sein de l’universit\u00e9. Cette organisation est une plateforme essentielle pour les \u00e9tudiants latino-am\u00e9ricains, qui leur permet d’entrer en contact, de partager leurs exp\u00e9riences et de contribuer aux statistiques de la diversit\u00e9 culturelle \u00e0 Columbia. <\/p>\n

Queer Alliance (QA)<\/strong><\/p>\n

La Queer Alliance (QA) de l’universit\u00e9 de Columbia se consacre au soutien des \u00e9tudiants LGBTQ+ et \u00e0 la sensibilisation aux questions LGBTQ+. Elle offre aux \u00e9tudiants LGBTQ+ un espace o\u00f9 ils peuvent se connecter, partager leurs exp\u00e9riences et trouver un soutien communautaire. L’organisation joue \u00e9galement un r\u00f4le cl\u00e9 dans l’\u00e9ducation et l’engagement de l’ensemble de la communaut\u00e9 universitaire en ce qui concerne les diverses exp\u00e9riences et les d\u00e9fis auxquels sont confront\u00e9s les individus LGBTQ+. <\/p>\n

Conseil des Am\u00e9rindiens<\/strong><\/p>\n

Le Native American Council de l’universit\u00e9 de Columbia a pour mission de cr\u00e9er une communaut\u00e9 de soutien pour les \u00e9tudiants autochtones et leurs alli\u00e9s. Il s’attache \u00e0 promouvoir la fiert\u00e9 de l’identit\u00e9 indig\u00e8ne, \u00e0 am\u00e9liorer la compr\u00e9hension des questions indig\u00e8nes et \u00e0 favoriser les liens entre l’universit\u00e9 et les communaut\u00e9s indig\u00e8nes. Ce groupe joue un r\u00f4le cl\u00e9 dans l’am\u00e9lioration de la visibilit\u00e9 et de la compr\u00e9hension des cultures et des pr\u00e9occupations autochtones au sein de la communaut\u00e9 de l’universit\u00e9 Columbia et des statistiques sur la diversit\u00e9. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Collectif des femmes de couleur (WOCC)<\/strong><\/p>\n

Le Women of Color Collective (WOCC) \u00e0 l’Universit\u00e9 de Columbia, pr\u00e9c\u00e9demment connu sous le nom de Sister Circle avant le printemps 2019, a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 en 2003. Ce groupe vise \u00e0 unir les femmes de couleur qui s’identifient comme telles, y compris celles d’origine arabe\/moyenne-orientale, asiatique\/insulaire du Pacifique, noire\/africaine, latine, indig\u00e8ne\/native et multiraciale. <\/p>\n

Le WOCC encourage la communaut\u00e9 et la solidarit\u00e9 entre ces femmes, en accueillant des \u00e9tudiants de premier et deuxi\u00e8me cycles, des professeurs et du personnel de toutes les \u00e9coles de l’universit\u00e9 de Columbia. Le collectif offre une plateforme aux femmes de couleur pour se connecter, discuter de divers d\u00e9fis et explorer le d\u00e9veloppement personnel, acad\u00e9mique et professionnel. <\/p>\n

Le Centre de ressources interculturelles (CRI)<\/strong><\/p>\n

Le centre de ressources interculturelles (IRC) de l’universit\u00e9 de Columbia s’attache \u00e0 promouvoir une soci\u00e9t\u00e9 juste et \u00e0 explorer les questions d’interculturalisme et de diversit\u00e9. Il sert de lieu d’interaction \u00e9ducative et sociale, encourageant la d\u00e9couverte de soi, la conscience sociale et l’appr\u00e9ciation des diff\u00e9rentes histoires culturelles. <\/p>\n

L’objectif de l’IRC est de fournir aux \u00e9tudiants, aux enseignants et au personnel des comp\u00e9tences et des connaissances leur permettant de se prendre en charge, de s’engager efficacement dans leur environnement et d’influencer positivement la communaut\u00e9 au sens large. Ce centre est une ressource cl\u00e9 pour promouvoir la compr\u00e9hension et la collaboration entre les diff\u00e9rents groupes sur le campus. <\/p>\n

ENRACIN\u00c9<\/strong><\/p>\n

ROOTED (Respecting Ourselves and Others Through Empathy and Dialogue) \u00e0 l’universit\u00e9 de Columbia s’engage \u00e0 encourager la solidarit\u00e9, l’empathie et l’apprentissage de l’identit\u00e9, du pouvoir et des privil\u00e8ges au sein de la communaut\u00e9 universitaire.<\/p>\n

Cette initiative men\u00e9e par les \u00e9tudiants organise des discussions respectueuses et perspicaces sur la diversit\u00e9, en se concentrant sur les exp\u00e9riences communes et diff\u00e9rentes de divers groupes sociaux et politiques. Gr\u00e2ce \u00e0 des initiatives telles que la s\u00e9rie ROOTED Dinner & Dialogue et une semaine annuelle sur l’alli\u00e9, ROOTED encourage les conversations ouvertes. Il collabore avec des organisations \u00e9tudiantes et d’autres groupes pour proposer des programmes personnalis\u00e9s fond\u00e9s sur le dialogue, afin d’am\u00e9liorer la compr\u00e9hension et la collaboration sur le campus. <\/p>\n

L’initiative de mentorat de Columbia (CMI)<\/strong><\/p>\n

La Columbia Mentoring Initiative, \u00e9galement connue sous le nom de CMI, est un programme de mentorat qui rassemble diff\u00e9rentes g\u00e9n\u00e9rations d’\u00e9tudiants. Il met en relation des \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e (appel\u00e9s \u00ab\u00a0mentees\u00a0\u00bb) avec des \u00e9tudiants plus exp\u00e9riment\u00e9s (appel\u00e9s \u00ab\u00a0mentors\u00a0\u00bb), et il met \u00e9galement en relation tous les \u00e9tudiants avec les anciens \u00e9tudiants. Outre les \u00e9v\u00e9nements et activit\u00e9s de groupe destin\u00e9s \u00e0 tous les participants au programme, les \u00e9tudiants peuvent choisir de faire partie de groupes plus restreints, appel\u00e9s \u00ab\u00a0arbres g\u00e9n\u00e9alogiques\u00a0\u00bb, au sein du CMI. <\/p>\n

Ces clubs et organisations de l’universit\u00e9 de Columbia, entre autres, offrent aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 de s’engager avec des pairs qui partagent des origines et des int\u00e9r\u00eats similaires, de c\u00e9l\u00e9brer la diversit\u00e9 et de favoriser un sentiment d’appartenance au campus, am\u00e9liorant ainsi ses statistiques et son inclusivit\u00e9.<\/p>\n

Retraite de leadership pour les \u00e9tudiants de couleur (SOCLR)<\/strong><\/p>\n

Le Students of Color Leadership Retreat (SOCLR) est un \u00e9v\u00e9nement annuel qui se d\u00e9roule au cours du semestre d’automne dans un camp. Cette retraite aide les \u00e9tudiants de Columbia et de Barnard<\/a> \u00e0 devenir de meilleurs leaders. C’est l’occasion pour eux de se r\u00e9unir, de partager leurs exp\u00e9riences et d’aborder des questions importantes telles que la diversit\u00e9 et le multiculturalisme. <\/p>\n

Apr\u00e8s la retraite, les \u00e9tudiants se sentent plus proches les uns des autres et plus autonomes. Ils peuvent utiliser ces nouveaux liens et leurs exp\u00e9riences pour continuer \u00e0 faire du bon travail en tant que leaders. Pendant le week-end, les \u00e9tudiants de couleur apprennent et se d\u00e9veloppent en tant que leaders \u00e0 travers diff\u00e9rentes activit\u00e9s et discussions. <\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia est-elle faite pour vous ?<\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

L’universit\u00e9 Columbia, membre de la prestigieuse Ivy League, est r\u00e9put\u00e9e pour ses normes acad\u00e9miques exceptionnelles et son corps professoral distingu\u00e9. Cette reconnaissance est bas\u00e9e sur son engagement \u00e0 l’excellence dans l’\u00e9ducation, la recherche et les contributions acad\u00e9miques. <\/p>\n

La r\u00e9putation de l’universit\u00e9 en mati\u00e8re d’enseignement de qualit\u00e9 est renforc\u00e9e par l’exp\u00e9rience et la renomm\u00e9e de ses professeurs, qui sont des leaders dans leurs domaines respectifs. Cette combinaison de rigueur acad\u00e9mique et d’enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 fait de Columbia une institution estim\u00e9e dans le paysage de l’enseignement sup\u00e9rieur. <\/p>\n

La d\u00e9cision de savoir si l \u00ab universit\u00e9 Columbia<\/a> vous convient d\u00e9pend de plusieurs facteurs, tels que vos int\u00e9r\u00eats acad\u00e9miques, vos objectifs de carri\u00e8re et vos pr\u00e9f\u00e9rences personnelles. L’universit\u00e9 offre un large \u00e9ventail de programmes d \u00bb \u00e9tudes dans diff\u00e9rents domaines, tant pour les \u00e9tudiants de premier cycle que pour les \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s. <\/p>\n

Pour les \u00e9tudiants de premier cycle, il s’agit de domaines tels que les arts, les sciences, l’ing\u00e9nierie et les sciences humaines. Les \u00e9tudiants de troisi\u00e8me cycle peuvent choisir parmi des domaines professionnels tels que le commerce, le droit, la m\u00e9decine et le journalisme, entre autres. Par exemple, l \u00ab \u00e9cole de commerce et l \u00bb \u00e9cole de droit de Columbia sont tr\u00e8s r\u00e9put\u00e9es dans le monde entier. <\/p>\n

De m\u00eame, son programme d’ing\u00e9nierie est r\u00e9put\u00e9 pour sa recherche de pointe et son innovation. Cette diversit\u00e9 de l’offre acad\u00e9mique permet aux \u00e9tudiants d’explorer un large \u00e9ventail d’int\u00e9r\u00eats et de sp\u00e9cialit\u00e9s, r\u00e9pondant ainsi \u00e0 une multitude de parcours professionnels et de poursuites d’\u00e9tudes. <\/p>\n

Le Core Curriculum de l’universit\u00e9 de Columbia est un programme \u00e9ducatif distinctif qui favorise la pens\u00e9e interdisciplinaire et une large base \u00e9ducative. Ce programme comprend une s\u00e9rie de cours obligatoires pour tous les \u00e9tudiants de premier cycle, quelle que soit leur sp\u00e9cialit\u00e9. <\/p>\n

Il couvre un large \u00e9ventail de sujets tels que la litt\u00e9rature, la philosophie, l’histoire, l’art, la musique, les sciences et l’\u00e9criture. Cette approche garantit que les \u00e9tudiants ne sont pas seulement sp\u00e9cialis\u00e9s dans leur mati\u00e8re principale, mais qu’ils ont \u00e9galement une bonne compr\u00e9hension des diff\u00e9rentes disciplines. <\/p>\n

Par exemple, les \u00e9tudiants \u00e9tudient les textes classiques et les grandes questions en sciences humaines, ce qui leur donne une vision holistique de la connaissance et de la pens\u00e9e humaines. Ce programme est au c\u0153ur de l’engagement de Columbia en faveur d’une \u00e9ducation compl\u00e8te aux arts lib\u00e9raux. <\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia offre \u00e0 ses \u00e9tudiants des possibilit\u00e9s de recherche exceptionnelles, soutenues par ses vastes installations de recherche. Ces possibilit\u00e9s permettent aux \u00e9tudiants de participer \u00e0 des travaux novateurs et pionniers dans divers domaines. Qu’il s’agisse de sciences, d’ing\u00e9nierie, de sciences humaines ou de sciences sociales, les \u00e9tudiants ont acc\u00e8s \u00e0 des laboratoires et \u00e0 des ressources de pointe. <\/p>\n

Cet environnement encourage les exp\u00e9riences pratiques dans les projets de recherche, qui aboutissent souvent \u00e0 des contributions significatives dans leurs domaines respectifs. L’accent mis sur la recherche enrichit l’exp\u00e9rience universitaire et pr\u00e9pare les \u00e9tudiants \u00e0 leurs futures activit\u00e9s professionnelles et universitaires. <\/p>\n

La ville de New York offre aux \u00e9tudiants une multitude d’opportunit\u00e9s culturelles, professionnelles et extrascolaires. Situ\u00e9s dans l’un des plus grands centres urbains du monde, les \u00e9tudiants ont acc\u00e8s \u00e0 un large \u00e9ventail d’exp\u00e9riences culturelles, allant des mus\u00e9es aux th\u00e9\u00e2tres en passant par une cuisine vari\u00e9e. <\/p>\n

Sur le plan professionnel, le statut de la ville de New York en tant que centre culturel et commercial mondial offre des possibilit\u00e9s de stage et d’emploi in\u00e9gal\u00e9es dans divers secteurs d’activit\u00e9. En outre, le cadre dynamique de la ville enrichit la vie \u00e9tudiante en dehors de la salle de classe, en offrant un large \u00e9ventail d’activit\u00e9s et d’\u00e9v\u00e9nements \u00e0 explorer et auxquels participer. <\/p>\n

La perspective mondiale de l’universit\u00e9 Columbia est enrichie par la diversit\u00e9 de son corps \u00e9tudiant et de son corps professoral, qui comprend des personnes issues de diff\u00e9rents pays et milieux culturels, comme le montrent fi\u00e8rement ses statistiques sur la diversit\u00e9. Cette diversit\u00e9 \u00e0 l’universit\u00e9 de Columbia favorise une vision globale de l’\u00e9ducation, encourageant les \u00e9tudiants \u00e0 comprendre et \u00e0 appr\u00e9cier des perspectives et des cultures diff\u00e9rentes. <\/p>\n

L’environnement universitaire favorise l’ouverture d’esprit et la sensibilisation au monde, pr\u00e9parant les \u00e9tudiants \u00e0 s’engager efficacement dans un monde de plus en plus interconnect\u00e9. Cet aspect de l’enseignement de Columbia est particuli\u00e8rement pr\u00e9cieux pour les \u00e9tudiants qui cherchent \u00e0 d\u00e9velopper une large compr\u00e9hension des questions et des dynamiques mondiales. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Le r\u00e9seau d’anciens \u00e9tudiants de l’universit\u00e9 Columbia couvre un large \u00e9ventail de domaines. Les dipl\u00f4m\u00e9s de Columbia r\u00e9ussissent dans divers secteurs, notamment les affaires, les arts, les sciences et le service public. Ce solide r\u00e9seau offre aux \u00e9tudiants actuels et aux jeunes dipl\u00f4m\u00e9s des contacts pr\u00e9cieux et des opportunit\u00e9s de mentorat. <\/p>\n

Les anciens \u00e9tudiants jouent souvent un r\u00f4le cl\u00e9 en aidant les \u00e9tudiants \u00e0 obtenir des conseils en mati\u00e8re de carri\u00e8re, de mise en r\u00e9seau et d’opportunit\u00e9s d’emploi, renfor\u00e7ant ainsi la communaut\u00e9 de soutien et les ressources de d\u00e9veloppement professionnel de l’universit\u00e9.<\/p>\n

L’universit\u00e9 de Columbia s’est \u00e9galement engag\u00e9e \u00e0 rendre l’\u00e9ducation accessible par le biais d’aides financi\u00e8res et de bourses. Cet engagement garantit que les \u00e9tudiants issus de diff\u00e9rents milieux \u00e9conomiques peuvent se permettre de suivre des \u00e9tudes. <\/p>\n

L’universit\u00e9 offre une gamme d’options de soutien financier, y compris des subventions, des bourses et des programmes d’alternance, con\u00e7us pour all\u00e9ger le fardeau financier de l’enseignement sup\u00e9rieur. Cela ouvre des portes \u00e0 un groupe diversifi\u00e9 d \u00ab \u00e9tudiants, rendant l \u00bb \u00e9ducation \u00e0 Columbia possible pour ceux qui, autrement, la trouveraient financi\u00e8rement hors de port\u00e9e. <\/p>\n

Ces facteurs font de Columbia une option attrayante pour les \u00e9tudiants \u00e0 la recherche d’une exp\u00e9rience \u00e9ducative compl\u00e8te et stimulante. En vous renseignant sur la culture de Columbia, son offre acad\u00e9mique et sa vie \u00e9tudiante, vous pourrez prendre une d\u00e9cision \u00e9clair\u00e9e. En fin de compte, le meilleur choix est celui qui correspond \u00e0 vos objectifs \u00e9ducatifs et personnels. <\/p>\n

R\u00e9flexions finales<\/h2>\n

L’universit\u00e9 Columbia se distingue par son engagement en faveur de la diversit\u00e9 et de l’inclusion, en offrant des cultures, des perspectives et des opportunit\u00e9s riches qui am\u00e9liorent l’exp\u00e9rience universitaire, comme le montrent ses statistiques. Son m\u00e9lange de programmes acad\u00e9miques, son Core Curriculum unique et son emplacement dynamique dans la ville de New York cr\u00e9ent un environnement o\u00f9 les \u00e9tudiants peuvent s’\u00e9panouir \u00e0 la fois sur le plan acad\u00e9mique et personnel. Le solide r\u00e9seau d’anciens \u00e9l\u00e8ves, les possibilit\u00e9s de recherche et le soutien financier enrichissent encore cette exp\u00e9rience. <\/p>\n

Les futurs \u00e9tudiants qui envisagent de s’inscrire \u00e0 Columbia doivent prendre en compte ces aspects afin de s’assurer que leur choix d’\u00e9tablissement correspond \u00e0 leurs objectifs et \u00e0 leurs aspirations, et qu’il ouvre la voie \u00e0 un parcours \u00e9ducatif enrichissant et transformateur.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Parlons des statistiques sur la diversit\u00e9 de l’universit\u00e9 de Columbia ! L’universit\u00e9 de Columbia, une \u00e9cole de l’Ivy League, est r\u00e9put\u00e9e pour ses programmes universitaires solides et la vie anim\u00e9e de son campus. Elle propose de nombreux programmes de premier et deuxi\u00e8me cycles dans diff\u00e9rents domaines et est r\u00e9put\u00e9e pour son \u00ab Core Curriculum \u00bb, 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